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教师人格魅力对学生的潜在影响
发表日期:2019-07-17 16:25   文章编辑:新太阳城集团    文章来源:新太阳城集团    浏览次数:
 

  一般意义上的人格包括三个方面:第一是智力因素:指知识水平、能力大小;第二是道德因素:指道德水平的高低;第三是意志因素,指克服内外困难,经受成败考验的毅力。

  古人说:“学高为师,身正为范”是教师人格魅力的基本要求和精华所在。教师首先要具备渊博的学识和教书育人的能力,这样在教学上才能游刃有余;其次是对学生要有爱心,善待每一个学生,不去高看或歧视某些学生,只有充满热情和敬业精神的教师才能把学生的积极性充分调动起来;最后是具备良好意志品质,勇于面对来自充满竞争机制的社会各个方面的挑战,才能引导学生在向目标不断奋进的过程中有勇气和毅力去面对并克服任何因难。

  教师的人格魅力是一种重要的教育资源,是一种潜移默化的教育力量。17世纪捷克教育家夸美纽斯说过:“教师的职务是用自己作榜样教育学生”。在教育过程中,教师的人格魅力对学生的影响是任何东西都取代不了的。教师的人格魅力所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的、深远的,有时会影响学生的终生。

  人的发展有三力:前有引力、外有压力、内有动力。教师的人格魅力本身就是激励学生的一种手段、一种动力,能够激发学生身上潜在的积极因素,激励学生积极进取。

  中职学校的学生充满朝气、思维活跃,对未知的世界充满了好奇心。他们对课外知识感兴趣,却对从课堂吸取知识兴趣不高。我们怎样让学生对课堂教学也产生浓厚的兴趣呢?英语教学的特征就是交际,在教学中仅靠教师一个人的语言描述是不够的,模拟对话和情景表演能把学生带入富有感染力的语言情景中去,创造一个活跃的课堂氛围,激起学生学习的动力;同时教师对学生的评价、期望、注意、关心等都可以改变学生的学习态度。教师积极热忱的态度能够使师生间建立融洽的关系,能够直接或间接的对教学效果产生积极影响,提高教学效果。

  陶行知说得好:“要想学生好学,必须先生好学,惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。才学高深,知识渊博,历来是人们衡量一位教师称职与否的重要尺度。能科学、合理、清晰解答学生问题的教师,会受到学生的钦佩和敬慕。教师不但要教会学生有关的学科知识,帮助他们掌握有关的规律和技能,同时也在向学生传递自己的求知,求学和工作的态度。教师的敬业,乐业,严谨治学的精神对学生有着更深刻的影响。从而引导他们在课内课外孜孜不倦地研究和探索。丹麦语言学家叶斯帕森说过:“教学外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语,使用外语。学外语就象游泳一样,学生必须浸在水里,而不是偶尔沾沾水。”因此英语教师必须具备全英授课的能力,这样不但给学生创造了必备的语言环境,还可以激发学生求知的。

  道德是一个人成功不可缺少的品质,只有德才兼备的人才能在社会上立足。俗语说的“贤者上、能者中、干者下”说的就是这个意思。教师好的品德和性格是吸引学生的重要方面。那些具有诚恳,热情,自信自强,公正无私,坚韧果断,幽默风趣等好的个性品质的教师是学生最愿意接近的,学生愿意接受他们的影响,澳门太阳城网址甚至主动请求帮助,因为他们佩服敬重他们的为人,希望自己也具有同样的品质。教师的示范作用具体体现在以下几个方面:

  学校无小事,事事有教育,教师无小节,处处皆楷模。教师的良好品质和高尚的人格,会直接作用于学生,教师的一言一行均为学生效仿的榜样。学生对教师不仅是 “听其言”、“观其行”更重要是“学其行”。这就要教师身体力行起表率作用。常言道:“行动是无声的命令”、“喊破嗓子,不如做出样子”、“空洞的说教历来都是苍白无力的”。在具体的教育实践中,凡要求学生做到的,教师必须首先做到。人们常说:教师是学生的镜子,学生是教师的影子。要求学生讲究卫生,教师自己就不要乱仍垃圾;要求学生讲文明懂礼貌,教师自己首先应该是师德的楷模;要求学生把字写好,教师自己的板书就不要随意。试问一个面对学生的敬礼、问好,无动于衷的教师能教育出尊重教师,团结同学的学生吗?在这一点上,中外教育界观点是统一的,外国格言就有:多一所学校,社会上就少一座监狱;多一名合格的教师,就少一群社会的败类。

  著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育是人和人的心灵上的最微妙的相互接触”。在 “相互接触”的过程中,教师不要单一以学生某一方面的不良表现为基准去评判他的品行,而应对学生要有全面的认识,给学生创造改过的机会,帮助学生树立自信心。不能因为一片叶子不美,就把整棵树连根拔起。学生的进步离不开自信,好的教师不会放过任何一次赞美鼓励学生的机会,因为在学生眼中,一句挫折时的鼓舞,一句成功后的赞美,一声声加油呐喊,都会深深烙在学生们的心中。如果没有沙丽文小姐富有人性的培养和耐心、细致入微的教学方法是不可能成就双目失明、两耳失聪的海伦·凯勒创造出14部书的奇迹。我们教的学生不会比海伦·凯勒更难吧?因此,我们没有理由放弃那些所谓的“差生”。

  生活并不都是鲜花和掌声,成长的过程中难免遇到挫折和失败。如今大多数中职学生的挫折容忍力较低,缺少坚忍不拔的意志力。的确每个人都渴望成功,然而人们的动机不可能都实现,内心的承受能力是很重要的。教师不畏困难、坚强乐观、做事善始善终的工作态度能吸引着学生,并传递给了学生,使他们有战胜自我,超越自我的勇气和力量。从而达到教育、感化学生并增强其意志力的目的。

  俗话说:“亲其师而信其道”。 教师人格对学生所产生的教育力量是任何教科书、任何道德箴信、任何奖励惩罚制度都不能代替的。教师的知识才能、道德情感、意志作风等都在潜移默化的影响着学生的人格。因此,教师要不断更新自身的知识结构,提高技能水平。在个性品质塑造方面也要不断加强自身的修养,让自己的人格更具吸引力、说服力和影响力。社会的发展,离不开教育,而教育的进一步展开就靠我们全体教师,如果每个教师都能够拥有高尚的人格,凭借自己的人格魅力去感染学生,必将取得良好的教育效果,从而提高整个国民素质,推动社会的发展。

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